Die bisherige Entwicklung der Corona-Pandemie macht deutlich, dass sich das Alltagsleben an die geänderten Umstände anpassen wird und sich dadurch die Themen Berufsorientierung und Homeschooling noch stärker als zuvor im digitalen Bereich abspielen werden. Daher bietet die jobbörse.de allen Schüler/innen speziell an die neue Situation angepasste Links zur Berufsorientierung und für die Suche nach Ausbildungs- und Praktikumsplätzen an.

• Ausbildung finden: https://www.jobbörse-stellenangebote.de/ausbildung/
• Praktikum finden: https://www.jobbörse-stellenangebote.de/praktikum/
• Berufsorientierung: https://www.jobbörse-stellenangebote.de/jobs/berufsfeld/
• Stellenangebote: https://www.jobbörse.de/

Ein ganz besonderes Betriebspraktikum nähert sich dem Ende

Berufsorientierung an der Freiherr-vom-Stein-Schule
Durch unsere vielfältigen Angebote (Kooperation mit 6 MINT-Firmen, Betriebsbesichtigungen, Teilnahme der 8R und 8H am Limburger Modell, Teilnahme an Berufsmessen, engen Kontakt zum BIZ, Teilnahme am Girls'/Boys' Day, Betriebspraktika in der H/R und dem Gymnasium, Portfolioerstellung mittels des Berufswahlpasses, berufsvorbereitende Unterrichtsprojekte z.B. im Fach PoWi, Deutsch oder AL, Einbindung aller Schüler der 7 Haupt- und Realschulklassen im KomPo 7-Verfahren erhöhen wir deutlich die Chancen auf eine Ausbildungsstelle, in dem wir Prozesse einleiten, die der Stärkenwahrnehmung und -bildung dienen und eröffnen den Schülerinnen und Schülern neue Perspektiven.

Die Berufsorientierung in der Hauptschule
Der Hauptschulabschluss ebnet den Schülerinnen und Schülern den Weg sowohl in die berufliche Ausbildung als auch in weiterführende Schulformen. Dieser Anforderung versuchen wir durch unser begleitendes Berufsorientierungskonzept gerecht zu werden.
Bereits ab Klasse 7 möchten wir den Schülerinnen und Schülern die Kernkompetenzen näher bringen wie auch das Kennenlernen und Erproben unterschiedlichster Berufsfelder ermöglichen. Dazu wird im zweistündigen berufsvorbereitenden Arbeitslehreunterricht nach dem Unterrichtswerk "Ich kann was, ich mach was drauß" gearbeitet. Zusätzlich müssen alle Schülerinnen und Schüler am Kompetenzfeststellungsverfahren "KomPo7" verpflichtend teilnehmen. Im Anschluss an die Kompetenzfeststellung werden die Stärken und Interessen der Schülerinnen und Schüler schriftlich in einem Kompetenzprofil zusammengefasst, welches im Berufswahlpass aufbewahrt wird und zur berufsbezogenen Beratung bzw. Förderung herangezogen werden kann. Daneben gibt es den zweistündigen, sehr praxisorientierten Wahlpflichtunterricht, der sich z.B. mit dem Bohrmaschinen-führerschein oder mit dem sachgerechten Gebrauch von Werkzeugen auseinandersetzt. Diese Ansätze werden durch die Teilnahme am "Limburger Modell" im achten Schuljahr noch verstärkt, wenn alle Schülerinnen und Schüler sich aus momentan 20 Berufsfeldern 4 ihren Interessen entgegenkommenden Module aussuchen können, die sie einmal pro Woche an den Berufsschulen testen können. Um weitere Berufsfelder adäquat kennenlernen zu können, wird das Limburger Modell von einer einstündigen Arbeitslehrestunde begleitet. Hier können auftretende Probleme oder neue Eindrücke schulischerseits aufgefangen werden. In Laufe des zweiten Haljahres der Klasse 8 verbringen alle Hauptschulschüler einen Vormittag im Berufsinformationszentrum (BIZ), um dort die Möglichkeiten der Berufsrecherche etc. kennen zu lernen. Daran an schließt sich vor den Sommerferien ein zweiwöchiges Praktikum, welches im Arbeitslehreunterricht vorbereitet wird. Das dreiwöchige Betriebspraktikum zu Beginn der 9. Klasse bietet dann die Möglichkeit, die eigenen Interessen weiter auszubauen. Dieses Praktikum wird im zweistündigen Arbeitslehreunterricht sorgfältig vor- und nachbereitet. Zusätzlich zum eher theorielastigen Arbeitslehreunterricht gibt es auch im 9. Schuljahr wieder den zweistündigen, sehr praxisorientierten Wahlpflichtunterricht, der sich dann mit Metallkunde, Elektrotechnik oder der Ernährungslehre auseinandersetzt. So kann der Schüler/die Schülerin nach Abschluss der Klasse 9 eine fundierte Wahl bezüglich des weiteren beruflichen bzw. schulischen Weges treffen.

Die Berufsorientierung in der Realschule
Der Realschulabschluss öffnet den Weg sowohl in die berufliche Ausbildung als auch in weiterführende studienvorbereitende Schulformen. Dieser besonderen Anforderung versuchen wir durch unser begleitendes Berufs- und Studien-Orientierungskonzept gerecht zu werden. Natürlich kann jeder Schüler in der Klasse 7 der Realschule sich entscheiden, eine weitere Fremdsprache zu wählen. Allerdings gibt es auch die Möglichkeit sich im sogenannten "WPU-Unterricht" (WahlPflichtUnterricht) im Bereich der Arbeitslehre weiter zu bilden.  Für alle Realschulschülerinnen und -schüler gilt, dass auch sie im 7. Schuljahr am Kompetenzfeststellungsverfahren "KomPo7" verpflichtend teilnehmen. Im Anschluss an die Kompetenzfeststellung werden die Stärken und Interessen der Schülerinnen und Schüler schriftlich in einem Kompetenzprofil zusammengefasst, welches im Europaschulportfolio aufbewahrt wird und zur berufsbezogenen Beratung bzw. Förderung herangezogen werden kann. Im achten Schuljahr nehmen alle Realschulschüler am "Limburger Modell" teil, am Ende der Klasse 8 verbringen alle Realschulschüler drei Stunden im Berufsinformationszentrum (BIZ), um dort die Möglichkeiten der Berufsrecherche etc. kennen zu lernen. In der Klasse 9 bereitet der zweistündige Arbeitslehreunterricht auf das 14 tägige Praktikum (vor den Osterferien) vor und bereitet dieses ausführlich nach. Flankiert wird dies von den vielen im einleitenden Teil aufgeführten bzw. im Puzzlebild optisch sichtbar gemachten Maßnahmen, die eine fundierte Wahl bezüglich des eigenen Weges nach Abschluss der Klasse 10 ermöglichen.

Die Berufsorientierung im Gymnasium
Da auch die Gymnasiasten zunehmend nach der Klasse 10 zunächst eine Ausbildung anstreben, findet schon seit langem an der Freiherr-vom-Stein-Schule ein 14 tägiges Betriebspraktikum im Jahrgang 9 (nach den Weihnachtsferien) statt. Begleitet wird dieses Praktikum vor allem in den Fächern Deutsch und PoWi. Momentan wird getestet, ob eine verkürzte Berufsvorbereitung in 3 Modulen durch engagierte Arbeitslehrekolleginnen, beginnend in der achten Klasse, eine noch bessere Berufsorientierung bringt. Sollte diese Testphase als Erfolg evaluiert werden, wird dieses im Fachcurriculum aufgenommen und dann regelmäßig durchgeführt werden. 

BO-Projekt 2019 -Bau eines transportablen Hühnerstalls in Kooperation mit drei Unternehmen Frau Wiemann, welche das Betriebspraktikum in der Hauptschulklasse vorbereitete und begleitete, koordinierte das Gesamtprojekt. Zu Beginn des Schuljahrs 2019/2020 bereiteten sich nun die Schülerinnen und Schüler des 9. Hauptschulzweigs auf das anstehende dreiwöchige Praktikum vor, welches vor den Herbstferien (09.09.2019 – 27.09.2019) stattfand. Für fünf der Schüler sollte das bevorstehende Praktikum besonders aufregend sein, da ihnen die Möglichkeit geboten wurde, sich in drei unterschiedlichen Bereichen des Handwerks (Zimmerer → Firma Müller Holzbau, Dachdecker → Firma Dachdecker A. Pfeiffer, Metallgestaltung → Firma Schlosserei Weilnau) unter Anleitung der jeweiligen Handwerksmeister zu orientieren. In Zusammenarbeit mit dem Kollegen Narewski und den Schülern seiner Umwelt-AG wurde eine Skizze des portablen Hühnerstalls entworfen, welche die fünf Schüler der 9. Hauptschulklasse nun mit Begeisterung umsetzen wollten.

Während des Praktikums schnupperten die Schüler in nicht nur ein Berufsfeld, sondern hatten die Möglichkeit drei unterschiedliche handwerkliche Berufsbilder näher kennenzulernen und die Abhängigkeit der drei Gewerke bei der Umsetzung eines Projektes zu erfahren. Durch die enge Betreuung von jeweils einem Meister war es den Schülern auch erlaubt, Tätigkeiten auszuführen, die normalerweise einem Praktikanten nicht erlaubt sind und die er nur beobachten darf. Einer der Schüler, der  ebenfalls an dieser Art des Praktikums teilnahm, wird intensiv beschult und bereitet sich auf den Berufsorientierten Abschluss vor. Ihm hat das Praktikum viel Freude bereitet und es stellte sich für ihn zu keinem Zeitpunkt Schweirigkeiten dar, da er ohne Probleme - unter fachmännischer Anleitung - die gestellten Aufgaben bewältigen konnte. Dies zeigt deutlich, wie wichtig die praxisorientierte Ausrichtung des Praktikums ist. Der Schüler hatte deutliche Erfolgserlebnisse und erhielt große Bestätigung für seine handwerklichen Fähigkeiten. 

Sogar die Presse (NNP) begleitete das Projekt und verfasste einen interessanten Artikel zur Projektumsetzung. Ebenso wurde fortlaufend das Projekt bildlich auf der ersten Homepageseite begleitet. Dadurch hat das Projekt noch mehr an Beachtung sowohl in der Gemeinde, bei der Schüler- und Elternschaft als auch bei den Kollegen bekommen. Das Projekt ist sowohl fächerübergreifend als auch fächerintegriert gewesen, zusätzlich konnte ein inklusiv beschulter Schüler mitarbeiten.
Da das Projekt sehr viel Zuspruch seitens der beteiligten Schüler, der beteiligten Unternehmen, Kollegen und Elternschaft erhielt, ist eine Fortsetzung im kommenden Schuljahr geplant. Wie schon erwähnt, konnte durch eine gezielte Betreuung während des Praktikums sichergestellt werden, dass das Interesse seitens der Schüler im besonderen Maße erfüllt wurde und eine Ausbildung im handwerklichen Bereich nach erfolgreichen Abschluss angestrebt wird. Drei Schüler werden sich bei den Firmen bewerben und haben somit erste Kontakte herstellen können. Man kann daher von einer durchaus gelungenen Kooperation im Zusammenhang mit einer interessanten Projektidee sprechen.

Unsere Schule war und ist begeistert über den Einsatz der drei Hünfeldener Firmen, wenn es darum geht, Schülerinnen und Schülern einen Weg in die Berufsausbildung zu weisen.